為深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略對(duì)人才基礎(chǔ)能力與綜合素養(yǎng)的緊迫需求，系統(tǒng)破解基礎(chǔ)課程教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題，1月22日，學(xué)校召開(kāi)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革專(zhuān)題座談會(huì)。校黨委書(shū)記來(lái)興平、副校長(zhǎng)程衛(wèi)星出席會(huì)議，理學(xué)院、人文與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員，數(shù)學(xué)系、物理系、工程圖學(xué)系、力學(xué)系及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一、二部負(fù)責(zé)人與教師代表，教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督評(píng)估中心相關(guān)負(fù)責(zé)人參加。

會(huì)議以“夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)、賦能人才創(chuàng)新、落實(shí)立德樹(shù)人”為主題，圍繞基礎(chǔ)課程教學(xué)改革、全面育人體系構(gòu)建等議題開(kāi)展研討。座談會(huì)上，教務(wù)處負(fù)責(zé)人系統(tǒng)匯報(bào)了近一年來(lái)學(xué)校推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革的進(jìn)展與成效，并客觀(guān)分析了當(dāng)前在育人實(shí)效、課程融合等方面存在的突出問(wèn)題。來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的教師代表結(jié)合實(shí)踐，分享了改革探索與思考。理學(xué)院數(shù)學(xué)系李俊兵、李素梅老師聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)投入度，深入剖析學(xué)情，介紹了加強(qiáng)過(guò)程性考核、激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力的具體做法；力學(xué)系肖玲老師針對(duì)課堂互動(dòng)不足，創(chuàng)新性提出“制度約束-激勵(lì)引導(dǎo)-科研思政雙驅(qū)動(dòng)”三維策略，從“被動(dòng)聽(tīng)講” 向 “主動(dòng)參與” 轉(zhuǎn)變；物理系寇海波老師強(qiáng)調(diào)以科研反哺教學(xué)，通過(guò)強(qiáng)化師生情感交流，促進(jìn)知識(shí)有效傳遞；圖學(xué)系劉金瑄、蔣寶鋒老師從教學(xué)方法創(chuàng)新、質(zhì)量文化自信培育等方面分享了相關(guān)思考與實(shí)踐。人文與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大英一部黨婉青老師結(jié)合過(guò)程性考核實(shí)踐，分享了“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－分析問(wèn)題－解決問(wèn)題”的閉環(huán)優(yōu)化經(jīng)驗(yàn)；大英二部王娟老師聚焦學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造與學(xué)生主動(dòng)性激發(fā)，分享了如何通過(guò)精細(xì)化過(guò)程考核、營(yíng)造沉浸式文化學(xué)習(xí)環(huán)境，在夯實(shí)語(yǔ)言能力的同時(shí)，有效融入價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造的有機(jī)統(tǒng)一。

來(lái)興平在總結(jié)講話(huà)中強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)課程是構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系、鍛造核心思維、涵養(yǎng)價(jià)值認(rèn)同的重要根基，其教學(xué)質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)的成效與后勁?！笆逦濉睍r(shí)期是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵階段，2026年作為開(kāi)局之年，深化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革、全面提升其育人功能，不僅是貫徹黨的教育方針、服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的必然要求，更是夯實(shí)人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、支撐學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。要進(jìn)一步壓實(shí)各級(jí)黨組織責(zé)任，發(fā)揮基層教研室戰(zhàn)斗堡壘作用，構(gòu)建跨學(xué)科協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程、思政課程深度融合；要始終堅(jiān)守育人初心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，持續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)模式，讓基礎(chǔ)課程成為錘煉思維、涵養(yǎng)品格、培育素養(yǎng)的關(guān)鍵載體；要將立德樹(shù)人成效作為評(píng)價(jià)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，狠抓改革落地，確保各項(xiàng)舉措落地生根，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人筑牢堅(jiān)實(shí)根基。

程衛(wèi)星表示，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地，充分發(fā)揮教師隊(duì)伍的關(guān)鍵作用。他要求廣大教師始終堅(jiān)守育人初心，自覺(jué)運(yùn)用科學(xué)思維與方法，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)體系，以教師隊(duì)伍自身建設(shè)帶動(dòng)基礎(chǔ)教學(xué)與德育工作質(zhì)量雙提升。

據(jù)悉，學(xué)校始終將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，深入實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，把基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)與思政育人、全面發(fā)展緊密結(jié)合，多次專(zhuān)題部署公共基礎(chǔ)課程改革。通過(guò)構(gòu)建“校—院—教研室”三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任體系，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽(tīng)課調(diào)研，層層壓實(shí)育人責(zé)任，確保改革舉措落地見(jiàn)效。2025年制定印發(fā)的課程質(zhì)量提升方案，將育人成效納入獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)維度，激發(fā)教師育人內(nèi)生動(dòng)力。同時(shí)建立多維度教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，以科學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向糾正“重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)”偏差，堅(jiān)守立德樹(shù)人根本方向，構(gòu)建起“政策護(hù)航、機(jī)制保障、全員育人”的良好格局。此次座談會(huì)進(jìn)一步明晰了基礎(chǔ)課程改革的育人導(dǎo)向，為持續(xù)深化立德樹(shù)人實(shí)踐、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了有力支撐。